Libros sobre CALIDAD en la EDUCACIÓN

mayo 28, 2018 0

Propuesta de procesos en un sistema de gestión de la calidad para la educación universitaria con formación integral y competencias profesionales



Educación Superior en el Perú: Retos para el Aseguramiento de la Calidad
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El aula del futuro

mayo 28, 2018 0
El aula del futuro
La mejor manera de predecir el futuro es creándolo.Peter Drucker
Así nos lo muestran desde IE Bussiness School, quienes aseguran haber creado el aula del futuro:

En esta apuesta denominada “Wow Room”, se ha creado un estudio audiovisual mediante el cual el profesor, se sitúa en el centro de una sala como director de orquesta, rodeado de pantallas, donde puede ver las caras de sus estudiantes e interaccionar con ellos.
  • La novedad que incluye esta iniciativa es el análisis facial de los participantes. Este sistema llega incluso a lanzar indicadores visuales de atención que sirven de feedback para el docente.
  • Lo menos innovador quizás sea la esencia de la dinámica de clase magistral elevada a la magnificencia tecnológica.
Desde algunas organizaciones, como esta, se empieza  a innovar en escenarios de aprendizaje modernos, creados a partir de las tecnologías emergentes. Sin embargo, no todo va a ser “cacharreo”, los avances en nuevas metodologías de aprendizaje también están generando algunas apuestas interesantes.
La idea de este post es especialmente enumerar los diferentes campos de estudio que vienen a generar soluciones pioneras e innovadoras que nos ayuden a imaginar el aula del futuro, y lo que aún está por llegar.

Avances tecnológicos con enfoque pedagógico

Sin duda, en una sociedad hiperconectada con constante generación y flujo de información, el análisis de datos se convierte en uno de los pilares computacionales de gran aprovechamiento en educación. Esta gestión de la información aliada a la inteligencia artificial y al machine learning  multiplican el abanico de posibilidades. Entre ellas, los chatbots, personalización del aprendizaje… etc.
La demanda de competencias en programación y robótica, también parece ser que transformará los currículos educativos. Por otro lado, el impulso de tecnologías emergentes como “blockchain” o la Realidad Aumentada, están ocasionando la generación de soluciones nunca antes planteadas.
Finalmente, desarrollos tecnológicos como la impresión 3D, están ayudando a afianzar corrientes contemporáneas como el fenómeno maker o el Do It Yourself. Sin duda un par de tendencias cada vez más integradas en las aulas actuales, que parece ser que llegan para quedarse.

Avances científicos y nuevos enfoques pedagógicos

Hoy en día es muy difícil desarrollar un enfoque pedagógico sin que haya sido influenciado por algún avance tecnológico directa o indirectamente. Este es el caso de nuevas disciplinas como la neurociencia, que han crecido en los últimos años gracias a las últimas técnicas capaces de medir el comportamiento del cerebro en diferentes situaciones. Todo esto ha llevado a cabo el impulso del neuromarketing, neuroaprendizaje, etc.
De igual manera está ocurriendo con la gamificación, el microaprendizaje y el fenómeno maker, entre otras corrientes.
Sin duda, la forma en que aprendemos está cambiando y por tanto la reinvención de nuevos escenarios de aprendizaje se encuentra en constante definición. Parece ser que el aula del futuro, física o virtual, se encuentra más abierta que nunca, repleta de nuevos recursos digitales y pedagógicos. Nuestro reto en este caso es conocer todas estas herramientas y diseñar verdaderas experiencias de aprendizaje.
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El cuento de las metodologías ágiles

mayo 28, 2018 0

El cuento de las metodologías ágiles

Te voy a contar un cuento…

Había una vez una sociedad avanzada en la que todas las organizaciones comenzaban a usar metodologías ágiles para aumentar la productividad e interiorizar procesos innovadores que les permitieran desafiar a la competencia.
Comenzaron a emerger nombres como SCRUM, LEAN STARTUP o KAIZEN y el universo corporativo se inundó de metodologías, filosofías y frameworks que portaban el remedio definitivo contra todos los males.
Las recetas guardaban ingredientes comunes y a veces permitían remezclas y adaptaciones, tantas como gurúsexistían. Estos crecían y se multiplicaban llegando a invadir parques empresariales y redes sociales. Sin parar, propagaban sus pócimas mágicas y vendían humo a diestro y siniestro.
Fuente: Freepik
Mientras, en una pequeña aldea, bastante retirada de la urbe, vivían:
  • una anciana maestra, que como cada mañana comenzaba sus clases en la escuela con una rápida asamblea. En ella, todos comentaban qué habían hecho el día anterior, qué iban a hacer ese día y con qué dificultades se encontraban al realizar sus tareas. Llevaba toda su vida organizando “Daily meetings” y ni siquiera sabía que estaba hecha una auténtica SCRUM Máster 😉
  • un joven carpintero, famoso por su creatividad y versatilidad, te esculpía unos suecos a medida por la mañana y por la tarde te montaba un armario empotrado. Su éxito residía en saber dar al cliente lo que de verdad necesitaba. Se sentaba a escucharle y conectaba al momento. Siempre dibujaba bocetos e invitaba a palpar los distintos tipos de maderas hasta asegurarse que daba con la tecla. Sin poder ser de otra forma, su metodología de trabajo se acercaba mucho a lo que hoy denominamos Design Thinking.
  • y una inteligente alcaldesa. Implicada al 100% con su labor municipal, no paraba de proponer nuevas medidas de mejora. Siempre partía de iniciativas piloto para medir y poner a prueba su éxito. Evaluaba los resultados, y junto con las propuestas ciudadanas, corregía y simplificaba los matices que provocaban desviaciones. Lo hacía una y otra vez, hasta poder extender la práctica por toda la comarca. Una vez más en esta pequeña aldea descubríamos claras evidencias del empleo de metodologías ágiles y detalles de filosofía Lean.
Un buen día, un agente comercial de la zona descubrió la forma de trabajar de estas personas y decidió invitarlos a la ciudad. Allí la maestra, el carpintero y la alcaldesa realizaron un ciclo de charlas en la Cámara de Comercio. Posteriormente extendieron estas sesiones a grandes empresas de diferentes sectores. Al cabo del tiempo se publicaron los resultados que recogían la opinión de los asistentes. Ante la pregunta ¿qué habéis aprendido de estas sesiones? La mayoría coincidieron en lo siguiente:
  • No hay un remedio ni receta única.
  • El enfoque sobre las personas es la clave.
  • La mejor metodología es la que se construye a partir de las circunstancias específicas del contexto y la idiosincrasia de la organización.
  • La vocación, el entusiasmo, la dedicación y la pasión por lo que se hace, son garantía de éxito.
  • La iteración y la experiencia son recursos imprescindibles para anticiparse a los problemas.
  • La cooperación y la suma de experiencias facilitan la búsqueda de soluciones.
¿Y tú?¿Qué has aprendido de esta historia?
Seguro que te habrá traído a la cabeza alguna idea, no dudes en comentarla aquí mismo o en las redes sociales.

¿Te interesa saber más sobre metodologías ágiles?

Si te ha picado el gusanillo este asunto, te recomiendo las siguientes lecturas:
  • UN ARTÍCULO. Descubre en este estupendo artículo algunas de las principales metodologías (hasta 14) que actualmente utilizan las empresas para innovar, ya sea a nivel de desarrollo de producto, definición del modelo de negocio, gestión de los equipos de trabajo o relación con los clientes.
    Metodologías innovadoras para crear la empresa del futuro – Fuente: Futurizable.com
  • UN BLOG. Así es como se presentan los autores de BE AGILE MY FRIEND: “Aprende metodologías ágiles. Todo lo que necesitas para ser ágil, productivo, reducir costes y mejorar tus resultados” Un estupendo lugar de referencia, donde consultar y aprender sobre estas metodologías. ¡Guárdalo en favoritos!
    Blog BEAGILEMYFRIEND.COM
  • ALGO CURIOSO. Ya sabíamos que la cocina estaba de moda, pero lo que no habíamos descubierto aún es que se podía aprender entre fogones. Hace poco descubrí la apasionante Carta de Experiencias que nos ofrecen los amigos de Agile Taste y me quedé prendado de esta iniciativa. La idea consiste en facilitar el aprendizaje de metodologías ágiles mientras se cocina. ¿Qué me dices?¿Te apetece probar SCRUMtxos o SUSHIkanban? 😉
    ¿Qué es AGILE TASTE?

Un buen experimento lleva a muchos fallos, pero a mucho aprendizaje.Jeffrey Phillips

Metodologías ágiles en educación

Para finalizar, no me he podido resistir y te regalo este par de joyitas. Especialmente si eres docente, estas dos guíaste vendrán de perlas para aplicar las metodologías ágiles en tus clases.
Fuente: Pedagogías ágiles para el emprendimiento

FUENTE
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Feria de Proyectos 2018 II

mayo 25, 2018 0

Feria de Proyectos 2018 II




Desarrollando la creatividad y la innovación para la solución de problemas y necesidades del país a través de proyectos de Ingeniería Industrial e Ingeniería de Sistemas.


La Feria de Proyectos 2018-II exhibirá el próximo Jueves 22 de Noviembre, creaciones e innovaciones elaboradas por estudiantes de las especialidades de Ingeniería Industrial e Ingeniería de Sistemas, que destacarán por presentar soluciones a problemas y necesidades que actualmente afronta el país. Con una exposición que mostrará los aplicativos de software utilizados, maquetas desarrolladas que demuestren el trabajo realizado. Los grupos serán evaluados en 3 categorías, según el ciclo en que se encuentren: Categorías: Categoría I (del 1° al 4° ciclo), Categoría II (del 5° al 8° ciclo) y Categoría III (9°, 10° ciclo y Cursos Electivos).

Los grupos participantes de la Feria 2018-II se han dividido en 2 turnos:

Turno Mañana (10:00 hrs – 13:00 hrs) : Categoría I y II
Turno Noche (18:00hrs – 20:30 hrs): Categoría III

 Bases de la Feria

Ficha de Inscripción 
Formatos de la Feria





Para el proceso de inscripción, debes hacerlo de la siguiente manera:

Llena el formato de inscripción a través de Google Forms:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0llVoKHv8w0OZX85krWDcM5ZOs202ErJpgWYnLVfOJIzklw/viewform



Luego de completar la inscripción a través del Formulario de Google, te mandaremos la ficha de inscripción a tu correo (el correo del Coordinador del Equipo) para que la puedan imprimir y completarla con la firma del docente a cargo del curso. Finalmente deberás traer la ficha a la Oficina de Acreditación y Calidad (ubicada en el tercer piso de la biblioteca) para completar tu proceso de inscripción.

También podrás acercarte a la Oficina de Acreditación y Calidad, y nosotros imprimiremos la ficha; para que luego sea devuelta con la firma del docente a cargo del curso.

En caso de dudas, puedes ver este corto video que te explicará el procedimiento de inscripción dado en el ciclo 2018-I:





También, si deseas, podrás inscribirte de la manera tradicional, utilizando la Ficha de Inscripción y traerlo una vez firmado a la Oficina de Acreditación y Calidad.

Además se comparte un video explicando la importancia de la Feria de Proyectos FIIS 2018 - I.
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Las 8 claves del sistema educativo en Bélgica

mayo 23, 2018 0


Estado miembro de la Unión Europea cuya capital, Bruselas, es también la principal sede administrativa de la Unión y sede de la OTAN, país multilingüe que consta de tres comunidades definidas por otras tantas lenguas oficiales, el flamenco (o neerlandés), el francés y el alemán, cuya convivencia ha generado no pocas tensiones políticas y sociales, conocido por su chocolate, su cerveza y, también, por ser el país de origen del detective ideado por la novelista Agatha Christie, Hercules Poirot… Bélgica es un país tan famoso como, en el fondo, escasamente conocido en profundidad en muchos de sus aspectos. Es el caso de su sistema educativo, sobre el que proyectaremos algo de luz en los siguientes ocho puntos principales para responder a la pregunta ¿cómo es la educación en Bélgica? ¿Qué particularidades tiene su sistema educativo?

  1. La educación es obligatoria de los 6 a los 18 años, pese a que muchos estudiantes belgas prosiguen sus estudios hasta los 23 años, aproximadamente.
  1. La escolarización obligatoria está dividida entre primaria y secundaria. La primaria abarca todo el alumnado que va desde los 6 hasta los 12 años de edad, y consta de tres ciclos de dos años cada uno. Al finalizar este periodo, se otorga un certificado a los estudiantes, que les permite pasar al siguiente nivel formativo. Es el de secundaria, que va desde los 12 hasta los 18 años y que parte de una base que varía dependiendo de la zona en la que se imparta. En la zona francófona, este nivel permite a sus estudiantes elegir entre dos posibles opciones: cumplimentarla en tres ciclos de dos años o en dos ciclos de tres años. La primera de las dos opciones, mayoritariamente elegida por los estudiantes, es la única disponible en las zonas de habla alemana y flamenca del país y consta, como decíamos, de tres fases de dos años denominadas grado de observación (de 12 a 14 años), grado de transición (de 14 a 16 años) y grado de determinación (de 16 a 18 años). Además, la secundaria puede darse de cuatro formas diferentes: general, técnica, artística y profesional, siendo esta última compuesta por dos secciones: la de transición, que prepara a sus alumnos para la enseñanza superior, y la de cualificación, que los preparar para un oficio.

  1. La educación superior no obligatoria está dividida en dos posibles vías: la universitaria y la no universitaria. La educación superior universitaria implica un mínimo de cuatro años de estudio, mientras que la no universitaria se organiza en dos tipologías diferentes: la corta, que es la predominante en las comunidades de habla alemana y comprende ciclos de estudio de entre 3 y 4 años de duración, y la larga, de naturaleza y duración muy similar a la educación superior universitaria. Esta educación no superior comprende aprendizajes del ámbito de la agronomía, las artes decorativas, economía, sanidad, pedagogía, asuntos sociales, estudios técnicos y traducción e interpretación.

  1. Los educación belga se divide en dos posibles ramas, una laica y una religiosa.Fruto de las tensiones existentes entre el laicismo la religión católica a lo largo de la Historia de Bélgica, está estipulado que la rama laica quede bajo el control de las comunidades en las que se integra, mientras que la religiosa, generalmente católica e igualmente subvencionada por el estado, es controlada tanto por estas comunidades como por las autoridades religiosas, aunque estas últimas lo hacen con un grado de poder muy limitado.
  1. Al contrario de lo que ocurre en muchos otros países de la OCDE, las mujeres con un alto nivel educativo son más propensas a conseguir un trabajo estable que sus compañeros hombres aunque solo sea por un porcentaje muy pequeño, de apenas unas décimas. Además, la tasa de conversión laboral tanto para hombres como para mujeres con estudios superiores es mayor que la de la media de los países de la OCDE, con alrededor de dos puntos de diferencia para ambos géneros.

  1. Los sueldos de los docentes belgas son superiores a los de la media de los países de la OCDE, independientemente de la comunidad lingüística. Esta superioridad económica respecto a la media se da en todos los niveles educativos existentes, lo que podría explicar el hecho de que la media de edad de los docentes es más joven que la de la media de los países de la OCDE.

  1. Una importante mayoría de los centros educativos belgas son de gestión pública. Un 95% de los fondos educativos del país proviene de las arcas del estado, mientras que solo el 5% restante proviene del sector privado.

  1. La educación formal e informal tiene una importante presencia durante la vida adulta de los ciudadanos belgas. En el caso de la región flamenca del país, Flandes, por ejemplo, un 49% de los adultos sigue formándose de algún modo u otro y sin ningún tipo de obligatoriedad.
Para saber más:
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9 herramientas web para crear revistas digitales

mayo 23, 2018 0
"Póngalos ante ellos brevemente para que lo lean, claro, para que lo aprecien pintorescamente, así lo recordarán y, sobre todo, con precisión, para que sean guiados por su luz". - Joseph Pulitzer
Cuando era niño, mi padre solo aceptaba obsequios caseros. Mis hermanas y yo pasamos varios días creando varias publicaciones con papel de construcción y marcadores, incluidas revistas. Ahora, crear una revista digital es mucho más fácil.Con las herramientas web, los estudiantes pueden diseñar sus escritos, elegir entre cientos de fuentes geniales y agregar sus propias imágenes o elegir entre una biblioteca de imágenes de archivo. Algunas herramientas web permiten a los estudiantes insertar video y audio. A continuación, he enumerado algunas herramientas web educativas gratuitas para crear una revista electrónica de la clase.Estas herramientas web se pueden usar para completar la Misión: Buscar y preservar la verdad en mi nuevo libro, Hacking Digital Learning with EdTech Missions . ¡Los estudiantes también pueden usar estas herramientas web para diseñar un anuario de clase o un libro digital de recuerdos de fin de año!
Obtenga su copia de Hacking Digital Learning , The 30 Goals Challenge o Learning to Go . ¡Pregúntame acerca de entrenar a tus profesores, ShellyTerrell@gmail.com !

Revista Class

  • Flipsnack admite revistas digitales con audio, video, texto, imágenes, enlaces y voz en off. Transforme rápidamente un pdf en una publicación electrónica incrustable.
  • Canva (Web / iOS) también tiene una plantilla para crear una revista digital y una colección de imágenes, imágenes prediseñadas y gráficos para elegir.
  • La plataforma de publicación de arrastrar y soltar de LucidPress facilita la creación de una publicación digital digital. Los estudiantes pueden agregar imágenes de stock desde su biblioteca.
  • Book Creator puede usarse para crear un libro digital multimedia sofisticado y funciona con dispositivos iOS y Android. Hay varias características de aprendizaje amigables. Publicar en Google Play Store o iBooks no es gratis.
  • MadmagZ tiene una plantilla gratuita de ezine que los estudiantes pueden editar colaborativamente.
  • Crea una revista de clase con esta plantilla de diapositivas de Google Time Magazine.
  • Flipboard (iOS / Android) le permite seleccionar publicaciones de blogs o sitios web de estudiantes en un formato de revista.
  • Issuu es otra forma gratuita de crear y publicar una revista digital con menos opciones que las otras herramientas y no tiene una cuenta de educación como las otras herramientas. Issuu tiene una nueva actualización donde puedes compartir historias más fácilmente.
  • Yumpu es una herramienta web gratuita para crear atractivas revistas digitales y folletos con enlaces, videos y sonidos. Aquí hay una reseña de esta genial herramienta.
Desafío : haga que sus alumnos creen una revista digital y enséñenles a ser reporteros de medios en la era digital.
FUENTE
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La Inteligencia artificial en el aula: por un aprendizaje significativo

mayo 18, 2018 0



Desde que dio sus primeros pasos a mediados del siglo pasado hasta su definitiva popularización durante las décadas posteriores, la Inteligencia Artificial (IA) ha alimentado los miedos y las esperanzas de diversos sectores sociales y profesionales, de la mano tanto de la divulgación e investigación científicas como, también, de la literatura y cine de anticipación. Como no podía ser de otra forma, el mundo educativo no ha sido una excepción a la norma y, pese a que su implementación se ha dado de forma más lenta que en sectores como la medicina o las finanzas, la IA aplicada a la enseñanza y el aprendizaje se perfila como una realidad más o menos extendida que es vista con tanto recelo como expectación, por lo que supone de cara al aprendizaje significativo del alumnado.

El futuro del pasado
En 1956, en una conferencia impartida en el Darmouth College de Newhampshire, EE.UU., el profesor de la Universidad de Stanford J.McCarthy definió la Inteligencia Artificial como aquella área de la informática referida al diseño de maquinaria capaz de simular algunas de las conductas consideradas “inteligentes” e inherentes a los seres humanos. Inicialmente, las investigaciones referidas a este campo de la informática se vieron confinados a los centros de investigación universitarias y gubernamentales, para luego comenzar a ser adaptados a nuevos terrenos como los mentados médico y financiero, pero también el industrial o, ya en la década de los ochenta del siglo XX, el educativo. En este último caso, la utilización de la IA en el aula antes de la aparición de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ubicua a través de dispositivos móviles, se dio especialmente a partir de los llamados sistemas expertos. Estos se definen por simular la conducta de un ser humano más o menos experto en una determinada área del conocimiento, y en algunas de las áreas mencionadas fueron inicialmente utilizadas como herramientas de ayuda y asesoramiento para la toma de decisiones y establecer diagnósticos sobre situaciones que, con el tiempo y la inestimable ayuda de algoritmos cada vez más complejos, cada vez necesitaron menos intervención humana.

Los caminos de la IA en el aula
Las cualidades recién mencionadas hicieron saltar las alarmas en algunos sectores del mundo educativo por sus posibles consecuencias sobre la preponderancia de la inteligencia humana como superior a todas las demás. Aunque su irrupción, pese a concretarse bajo formas variadas, se concentró mayoritaria, aunque no únicamente, en tres aplicaciones informáticas diferenciadas que la explosión del Big Data, la aparición de Internet como herramienta de uso cotidiano, y la proliferación de las TIC en muchos de los países del mundo, ha propagado hasta lo impensable. Son los siguientes:
  • Micromundos: definido por algunos teóricos como un entorno de programación consistente y por tanto capaz de ofrecer la exploración de una serie de conocimientos, ya sean matemáticos o referentes a la alfabetización, cuenta en su haber con programas como el célebre lenguaje de programación Logo.
  • Tutoría Inteligente: sistema instruccional que permite una formación adaptada, y por tanto más individualizada, a las necesidades y perfiles del alumnado a partir del módulo del contenido, que posee el conocimiento a transmitir al alumno, el del alumno, que indica sobre como se está produciendo ese aprendizaje, el docente, que especifica cuando debe plantearse un determinado material al alumnado, y el interfaz, que permite la indispensable comunicación entre alumno y programa. Un buen ejemplo de esta vertiente de la IA en pedagogía es el brasileño Geekie.
  • Robótica: técnica de IA encargada de construir aparatos para realizar actividades físicas similares a las ejecutadas por seres vivos. A través de iniciativas como Ro-bótica de Lego Education esta metodología puede usarse tanto para enseñar principios referentes a la robótica en sí misma considerada como para formar al alumnado en otros contenidos curriculares.

La asimilación docente de la IA
En paralelo a la puesta de largo de esta nueva Inteligencia, el sector educativo fue estableciendo un relativo recelo hacia la IA aplicada a la educación Porqué ¿cómo iba a afectar la irrupción de la IA en el aula al rol del profesorado? En un momento en el que la docencia comienza a replantear su paso de fuente principal de sabiduría a gestor de contenidos, y empieza a plantearse el uso de chatbots como posibles interlocutores para el alumnado ¿Qué le depara la aparición de asistentes virtuales como Siri o Alexa, pese a que por el momento no han traspasado el umbral que separa la vida cotidiana de la enseñanza y el aprendizaje?
  • Si su implementación es correcta, una mayor eficiencia en su labor, dado que la naturaleza de la IA aplicada educativamente permite un mejor y mayor seguimiento de las necesidades del alumno.
  • Debido su carácter interactivo, implica una mayor motivación del alumnado respecto a la materia impartida, lo que también revaloriza el rol del maestro como gestor de contenidos y generador del aprendizaje significativo de los aprendices.

Aunque, según algunos informes, aún faltan años antes de la implementación en el aula de herramientas educativas vinculadas a la IA como la Realidad Virtual o la analítica del aprendizaje, ya existen suficientes experiencias pedagógicas al respecto, especialmente en el campo de la robótica, los micromundos y sobretodo las Tutorías Inteligentes como para que la presencia más o menos generalizada de la IA en el aula empiece a avistarse en el horizonte. Y vosotros ¿utilizáis la IA bajo alguna de sus formas en el aula? De ser así, os animamos a compartir vuestras experiencias y, también este texto, con el resto de la comunidad docente.

Para saber más:
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Feria de Proyectos 2018 II

Feria de Proyectos 2018 II Desarrollando la creatividad y la innovación para la solución de problemas y necesidades del país a tr...

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