El entorno de Internet de las cosas está cambiando la forma en que los seres humanos interactúan con el mundo digital en todo tipo de formas diferentes, desde los sistemas de control del clima hasta la iluminación.Asumir que la educación superior será inmune a este cambio sería miope.
Es muy posible que la única manera en que la educación superior satisfaga nuevamente las necesidades de aprendizaje de una sociedad cambiante es tener una drástica reducción en las instituciones y facultades que no cambian sus ideas anticuadas, siguen demostrando su incapacidad para entender cómo aprenden las personas, Y se niegan a adaptarse. Estamos viendo un cambio en la academia ya y viendo proyecciones de menos instituciones de educación superior. Hemos perdido de vista lo que la sociedad y los estudiantes necesitan, y cómo construir para satisfacer esas necesidades de aprendizaje.
Según Joshua Cooper Ramo, la complejidad crea interacción. Si asumimos que el aprendizaje es complejo, ¿no deberíamos movernos a más interacción? ¿Un modelo de aprendizaje que se reúne el lunes y el miércoles o el martes y el jueves más las horas de oficina todavía satisfacen las necesidades de una generación que necesita interacción constante con el aprendizaje? Las cuestiones más frustrantes se refieren a la longitud que vamos a forzar a los modelos antiguos en los nuevos estudiantes. Pasamos tanto tiempo discutiendo modelos y modos de aprendizaje que son insignificantes.
Vamos a un grupo de estudiantes que estudian en un edificio y les preguntamos si les gusta el aprendizaje en línea. Ellos dicen que no lo hacen y asumimos que el deseo de aprender en línea está disminuyendo y necesitamos más clases basadas en edificios. Por supuesto, si vamos a los estudiantes que toman sólo las clases en línea que diría que en línea es la mejor, ya veces sólo, la forma de asistir a la universidad, y necesitamos más clases en línea. No se trata de obtener una respuesta correcta. La información está en todas partes.
A menudo es el investigador que nunca tomó una clase en línea y tiene una comprensión limitada de diseño instruccional que conduce estudio tras estudio encontrar en línea es un método de baja calidad para distribuir el aprendizaje. De muchas maneras, encontraron lo que esperaban encontrar. Miramos a otros profesores que se ven a sí mismos como expertos en su campo y colaboran con diseñadores instruccionales y creen que construyen contenido de alta calidad para las clases en línea.
Posiblemente lo que tenemos -en vez de un modelo complicado de cómo aprenden los estudiantes- es un modelo complejo, un modelo que cambia constantemente en lugar de estático. El aprendizaje en la era de Internet de todo está abierto, no limitado por estructuras, estructuras y pedagogías anticuadas.
Potencialmente, en cualquier momento podría haber una dinámica de estudiantes, una masa crítica que desearía un cierto método de aprendizaje o modo de entrega y podría haber puntos eran las poblaciones estudiantiles visto como un todo quiere TODOS los métodos y modos de aprendizaje y lo quiere Para satisfacer sus necesidades en el momento en que ha surgido la necesidad. Esto sugiere que el aprendizaje ya no es complicación sino complejo.
Hemos ignorado los mejores modelos de aprendizaje. Sabemos que el ritmo de aprendizaje para los primeros 5 años de vida es mayor que cualquier otro punto en nuestra vida. Sin embargo, seguimos pensando que el aprendizaje ocurre solo cuando uno se sienta, se calla, hace lo que hago, aprende a decir lo que digo y aprueba esta prueba que el gobierno dice que es buena. Llamamos a eso el aprendizaje y la palmadita en la parte posterior.
Ignoramos a los gigantes de la tecnología y los hechos de cómo aprendieron. Era complejo, y sólo la complicación era que no encajaban en el modelo actual de aprendizaje. Es tiempo.
Es hora de tirar los viejos modelos; En una era de digitalización, los modelos didácticos no entregan los resultados necesarios para la Internet de Todo. Necesitamos líderes para esta nueva era de aprendizaje. Lo que actualmente tenemos para esta tarea son seguidores. Cuando hay una innovación en una universidad, otros se apresuran a copiar, y luego se preguntan por qué un modelo no funciona en todas partes, y todos ellos no entienden que el aprendizaje es complejo. Los sistemas complejos requieren líderes que no busquen que alguien o algún sistema imite; Entienden la compleja naturaleza del aprendizaje y toman decisiones visionarias para satisfacer las necesidades de aprendizaje de aquellos que vivirán en la era de Internet de Todo.
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Ramo, JR (2016). El Séptimo Sentido. Little, Brown and Company, Nueva York, NY
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