La analítica de datos es prioridad para los líderes de educación superior

septiembre 27, 2018 0

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Una encuesta a líderes universitarios revela que el análisis de datos institucionales y de aprendizaje es una parte esencial de la estrategia educativa.
La encuesta "¿Qué se necesita para construir un campus apoyado por la analítica de datos?" brinda un panorama de la estrategia de análisis de datos que los líderes de educación superior están tomando.
El estudio fue patrocinado por Ellucian, un proveedor de soluciones y servicios para la educación superior, y operado por Ovum, una compañía de análisis de datos y consultoría.
Entre los encuestados están rectores, presidentes, gerentes de finanzas y jefes de informática de las universidades. El 61% señaló que tiene en marcha un programa de análisis de datos en su universidad, y la mitad considera que su institución está invirtiendo la cantidad apropiada de recursos en este campo.
En general, los departamentos de informática son los que toman la batuta y proponen la implementación de análisis de datos a nivel institucional, mientras que los jefes de finanzas evalúan y toman la decisión final sobre la inversión. Sin embargo, hay algunos obstáculos.
"Los resultados del estudio resaltan el hecho de que, aunque las consideraciones financieras son un obstáculo, las barreras culturales, incluidas la necesidad de analizar una gran cantidad de datos y el temor a exponer ineficiencias operativas, deben abordarse antes de que un programa de análisis pueda implementarse con éxito".
El cincuenta y ocho por ciento de los participantes creen que los datos que ayudan a mejorar la eficiencia operativa son más importantes que los análisis que ayudan a mejorar el rendimiento académico. Pero, entre los líderes de colegios comunitarios o universidades locales esta opinión se revierte.
"Para que un programa de análisis tenga valor, debe abordar las diferentes prioridades que tienen los líderes de distintas áreas de una institución. Desde informes de retención a métricas de eficiencia operativa y sistemas de alerta temprana para mejorar los resultados de aprendizaje, las universidades necesitan análisis de datos que respondan a las preguntas que cada usuario pide para cumplir sus objetivos”.
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COMO GESTIONAR EL CAMBIO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS: UN CASO

septiembre 24, 2018 0

El problema con la gestión del cambio en las escuelas

Con el nuevo Currículo de Ciencia y Tecnología en Nueva Gales del Sur, se les ha pedido a los maestros que enseñen a los estudiantes el Pensamiento de Sistemas. Esto en sí mismo trae desafíos pero también invita a los maestros a investigar su escuela como un sistema y luego considerar qué perspectivas invita este objetivo. Lo que se aclara bastante rápido es que las escuelas son sistemas intrínsecamente complejos. Imagine crear un mapa de sistemas de solo las personas involucradas en una escuela y verá que hay una gran complejidad emergente. Para esta red de conexiones inmediatas entre las escuelas, uno necesita agregar capas de currículum, finanzas, recursos físicos, conexiones comunitarias, factores políticos, influencias históricas, pedagogías, autoridades gubernamentales, factores climáticos, tecnología, infraestructura, etc. etc., etc. 
Resulta claro que el pensamiento de sistemas típico cuando se aplica a esfuerzos de toda la escuela relacionados con la cultura va a requerir un enfoque teórico capaz de explicar este nivel de complejidad. Pensar y leer sobre la teoría de la complejidad abre una serie de preguntas para mí. El grado de complejidad o escala organizativa requerida para la aplicabilidad de la teoría dentro de un sistema parece hacer relevante el cambio a nivel de toda la escuela (Mason, 2008) y particularmente al cambio cultural. 
La teoría de la complejidad apunta hacia la importancia de explorar las interacciones entre las intenciones y los efectos de los agentes dentro de las organizaciones y revela que la escala exponencial de estas conexiones conlleva un mayor grado de complejidad de la que puede manejarse o comprenderse fácilmente. La pregunta es ¿en qué punto el nivel de complejidad dentro de una organización produce grados relevantes de imprevisibilidad? o en qué punto el nivel de complejidad se vuelve demasiado grande para predecir confiablemente el resultado de cualquier esfuerzo de cambio. Evaluar esto se vuelve más complejo ya que la cantidad de agentes y elementos constitutivos dentro de una organización también parece desafiar medidas simples. Es poco probable que cada agente (humano u otro, como un plan de estudios obligatorio o una pieza de infraestructura) actúe con verdadera independencia. Los colectivos de individuos y elementos estrechamente conectados (un plan de estudios que requiere una pedagogía particular) se pueden ver mejor como actores individuales dentro de una red con tamaños de efecto que no siempre están directamente relacionados con el número de partes componentes. El número total de actores e influyentes dentro de sistemas complejos puede ser significativamente menor de lo que calcula un cálculo simple y, sin embargo, el efecto neto de todos estos factores sigue siendo difícil de predecir.
Tomado simplistamente podría haber una sensación de que debido a la complejidad de los grandes sistemas, el cambio se convierte en una bestia incontrolable con una mente propia. 
Si el cambio solo puede ocurrir cuando cada elemento de la organización se conforma continuamente a través de "intervenciones masivas en todos los niveles" (Mason, 2008 p43) e incluso con un esfuerzo intenso el impulso inercial de la organización significa que el cambio es difícil, ¿cómo podemos esperar? negociar tiempos que requieren un cambio continuo y rápido? Este parece ser el desafío al que se enfrentan las escuelas ya que las sociedades en las que existen parecen correr hacia niveles cada vez mayores de volatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedad, el cambio se convierte en la norma y, sin embargo, la gestión del cambio parece gobernada cada vez más por conductores caóticos. . 
Mason sí ofrece algo de esperanza:
"a pesar de la relativa incapacidad de la teoría de complejidad para predecir la dirección o naturaleza del cambio, implementando en cada nivel constitutivo cambios cuyo resultado podemos predecir con razonable confianza, al menos estamos influyendo en el cambio en la dirección apropiada" (Mason, 2008 p46)
Esta es quizás la razón por la cual la mayoría de los estrategas de gestión del cambio optan por mantener una perspectiva racionalista más técnica al menos al principio del proceso de cambio. El plan presentado por la mayoría de los analistas de cambio se centra en confiar en el establecimiento de condiciones propicias para el cambio. Al abordar tanto los pequeños detalles como el panorama general de la visión y el propósito con un pensamiento racional y un plan bien informado, la esperanza es que el impulso inicial mueva a la organización al menos en cierta medida en la dirección deseada. A medida que avanza el proceso, es factible permitir que surjan ideas desde adentro. En esta etapa, se espera que el manejo suave y continuo del cambio en la dirección deseada produzca el efecto deseado. Esto requiere que las organizaciones estén abiertas a abrazar o tolerar un grado de caos en el camino y estar abiertos a elementos y actos impredecibles. Si todo va bien, la organización podrá navegar hacia un objetivo deseado y estar listo para el próximo cambio desafiante. También es probable que todo el esfuerzo pueda descarrilarse por una combinación de factores que no podrían haber sido predichos o planeados. 
Mirando hacia un modelo hibridado de teoría de la complejidad, enfoques humanistas y perspectivas racionalistas técnicas, el atractivo de los enfoques de pensamiento de diseño pasa a primer plano. En su flexibilidad y estructura basada en el deseo de comprender los factores humanos dentro del cambio, parece ofrecer una solución factible que puede escalar. Me gusta que sea un proceso impulsado por preguntas y aceptando errores a través de la creación rápida de prototipos y que es un ciclo sin principio ni fin. Incluye alcance para la entrada de múltiples fuentes e indica la importancia de la retroalimentación y la reflexión tanto en los resultados como en el proceso. También tiene suficiente flexibilidad para incluir elementos del análisis de sistemas de una organización donde las interacciones entre los agentes se incluyen en la respuesta. 
Daniel Wilson, del proyecto Project Zero de Harvard en Melbourne, señaló que los diseñadores logran mayor éxito que otros con problemas complejos. Los diseñadores tienen una capacidad debido a sus disposiciones de pensamiento para hacer frente a la complejidad y adaptar las soluciones según sea necesario mientras trabajan hacia una visión o un objetivo compartido. Daniel indica que las situaciones complejas, como las que las escuelas afrontan cada vez más como resultado de un cambio rápido y desafíos que antes no estaban enfrentados, requieren emerger como un camino hacia las soluciones. Un burbujeo de ideas que pueden transformarse en planes e impulsores del cambio en todas las áreas de una organización se considera el mejor enfoque para cambiar donde las respuestas no existen y no se pueden transmitir desde arriba. 

Por Nigel Coutts
Mason, M. (2008). ¿Qué es la Teoría de la Complejidad y cuáles son sus implicaciones para el cambio educativo? Filosofía y teoría educativa , 40 (1), pp. 35-49
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Reimaginando la educación en la era exponencial

septiembre 20, 2018 0

El futuro de la humanidad será radicalmente diferente de lo que vemos hoy. Como lo expresó Ray Kurzweil , "no experimentaremos 100 años de progreso en el siglo XXI: será más como 20,000 años de progreso (al ritmo de hoy). Tendremos el potencial de vivir en Marte, conectar nuestro mente a las máquinas, y acceder a una abundancia de recursos.
¿Pero nuestra juventud está preparada para vivir en un mundo así? ¿Los estamos equipando con las habilidades y valores necesarios para ser adaptables, innovadores y orientados a un propósito en un mundo así?
Nuestros modelos educativos tradicionales de la era industrial simplemente están desactualizados. Lo que se requiere no es un cambio gradual en la educación, sino más bien una revisión completa del sistema actual. Tomará imaginación creativa para desarrollar nuevos modelos para la educación del siglo XXI.
Aquí es donde los innovadores en educación como Rohan Roberts entran en escena. En su novedoso libro Cosmic Citizens and Moonshot Thinking: Educación en una era de tecnologías exponenciales , Roberts adopta un nuevo enfoque sobre lo que debemos hacer de manera diferente para preparar a nuestros hijos para el futuro. Como galardonado educador y líder de innovación en GEMS Education (el proveedor de educación privada más grande del mundo), sus ideas son respaldadas por décadas de interacciones con líderes corporativos, entrevistas con directores, reuniones con padres y encuestas de estudiantes.
En una entrevista con Singularity Hub , Roberts volvió a imaginar el futuro de la educación y destacó la importancia de fomentar un sentido de maravilla cósmica al contemplar el propósito humano y la existencia humana.
Raya Bidshahri: Vivimos en un mundo de cambio acelerado debido a las tecnologías exponenciales. ¿Qué tenemos que hacer de manera diferente en nuestras escuelas para estar al día con la innovación disruptiva?
Rohan Roberts: en un mundo de mayor automatización e IA ubicua , veremos una fusión entre humanos y máquinas. Hay muchas razones para celebrar las capacidades sofisticadas de las tecnologías emergentes de hoy en día. Estas nuevas colaboraciones humano-máquina marcarán el comienzo de un futuro en el que los seres humanos y las máquinas se basarán en sus fortalezas mutuas para contribuir a una mejora asombrosa de las condiciones de la vida diaria.
Clasificar las habilidades que las máquinas deberían aportar y lo que los humanos deberían contribuir a la asociación es clave. Como mínimo, debemos concienciar sobre el impacto de las tecnologías exponenciales , enseñarles a los estudiantes cómo desarrollar una mentalidad de abundancia en un mundo en acelerado cambio y ayudarlos a aprovechar estas herramientas emergentes para resolver los grandes desafíos que enfrenta nuestra especie.
RB: En tu opinión, ¿cuáles son algunas características clave del plan de estudios innovador? ¿Qué habilidades, valores y modos de pensar deberíamos enseñar?
RR: Cualquier currículum digno de mención se enfocaría no en el contenido sino en el desarrollo de habilidades críticas de supervivencia, tales como liderazgo por influencia, agilidad y adaptabilidad, iniciativa y espíritu empresarial, comunicación efectiva, análisis de información y curiosidad e imaginación. En una era de noticias falsas y hechos alternativos, debemos enfocarnos en enseñar a nuestros jóvenes a distinguir entre información, desinformación y propaganda.
Tendríamos que centrarnos en las fluencias futuras que se basan en la resolución de problemas, la creatividad, la ciudadanía digital, los medios y la colaboración en las redes.
RB: Usted señala que la educación comienza a ser tratada más como una ciencia que como un arte. ¿Cómo la enseñanza de la neurociencia y la mente y el cerebro está dando forma a la enseñanza?
RR: El mapeo cerebral y el escaneo cerebral ahora son tecnologías exponenciales. Hemos aprendido más sobre el cerebro humano en los últimos 10 años que en todos los siglos anteriores combinados. Vivimos en un momento especial donde la neurociencia, la ciencia cognitiva, la psicología del comportamiento y la pedagogía están empezando a entrelazarse en el campo de la neuroeducación o la educación mente-cerebro.
RB: ¿En un futuro de automatización tecnológica y creciente digitalización, cómo ves que cambian los roles de los docentes?
RR: El maestro del siglo XXI será más un guía-en-el-lado que un sabio en el escenario. Los estudiantes de hoy tienen acceso a una gran potencia e información informática. Los días del maestro como experto en el tema y fuente de información están numerados. Además de ser especialistas intercurriculares, los maestros necesitarán ser guías, consejeros, mentores y facilitadores.
RB: exploras la idea de la escuela como un ritual. ¿Cómo será la escuela del futuro?
RR: En la escuela del futuro veríamos varias tendencias: conserjes de aprendizaje impulsados ​​por inteligencia artificial, credenciales en el blockchain, múltiples vías de aprendizaje, micro cursos, entornos inmersivos basados ​​en realidad virtual y realidad virtual, el uso de nootrópicos y el aprendizaje listas de reproducción centradas en intereses individuales.
En definitiva, veo la escuela del futuro como una institución independiente del espacio que se enfoca en proteger a los robots a nuestra juventud y ayudarlos a aprovechar la tecnología de maneras que pueden ayudar a resolver los grandes desafíos que enfrenta nuestra especie.
RB: También exploras la idea de la ciudadanía cósmica y fomentan un sentido de asombro y asombro en la educación. ¿Por qué este es un enfoque impactante para la educación?
RR: La humanidad ahora se encuentra en la cúspide de grandes cosas. Pero Humanity 2.0 no se trata solo de una actualización biofísica. Tiene que incluir una mejora moral y ética también.
Si reconocemos que el destino humano se convertirá en una especie multiplanetaria y que nuestro futuro yace en las estrellas, entonces debemos comenzar a capacitar a nuestros estudiantes para que discutan sobre quiénes somos, hacia dónde nos dirigimos y qué queremos ser. Si queremos ampliar nuestros horizontes intelectuales y mejorar nuestras limitaciones físicas, entonces es imperativo que comencemos a tener estas conversaciones en nuestras escuelas.
Tenemos que estar preparando a nuestros estudiantes para adoptar una perspectiva cósmica, estar conscientes de los peligros y oportunidades asociados con el transhumanismo, y explorar cuáles deberían ser nuestros próximos pasos a medida que tomamos el control consciente de nuestra evolución.
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¿Saber programar será tan importante como aprender inglés?

septiembre 16, 2018 0
Cambios tecnológicos llevan a expertos a pensar en la utilidad de la programación en el futuro.


Emprendedores de startups, desarrolladores y ‘hacktivistas’ sugieren que en un futuro cercano la programación se convertirá en una necesidad digital tan cotidiana como hoy lo es saber enviar un correo electrónico.

Desde la llegada de los computadores, los desarrollos tecnológicos se han fundamentado en la programación. Con los avance técnicos se desconoce cuál será el futuro de esta disciplina.

Si bien para algunos aprender a crear código es sinónimo del futuro o de éxito laboral, para otros se trata de un conocimiento que aprenden algunas personas y podría ser reemplazado por máquinas más inteligentes.
Para Santiago Liñán, miembro de Design Lab, un grupo de investigación sobre desarrollo de aplicaciones de la Universidad de Los Andes, cuando se sabe programar, se aprende a transformar ideas en códigos susceptibles a ser interpretados por un computador, lo que en sus palabras, es “una forma de comunicarse que nos permite entender el mundo, el que actualmente funciona con tecnología”.
En principio, existen diversos lenguajes de programación, que comparten una lógica matemática. Algunos hacen posible que un computador envíe comandos de movimientos físicos, como sería el desplazamiento de un robot dentro de una pista de carreras, y otros se dedican a funciones lógicas, como la solución de ecuaciones.

Julián Arbeláez, desarrollador de videojuegos, señala que una de las razones principales por las que alguien debería aprender el lenguaje de la computación en su vida es porque permite aplicar esos mismos procesos de lógica en la cotidianidad.

Según Arbeláez, al comenzar a programar, las personas empiezan a pensar diferente y a analizar las situaciones desde otras perspectivas.
Al programar, hay que tener en cuenta muchos factores, ya que a veces cuando un código no funciona es porque se pasó por alto un simple detalle y eso es algo que también pasa en la vida
En esto coincide Camilo Escobar, quien también hace parte del equipo del Design Lab. Escobar plantea que la programación enseña lógica básica, y por ende, proporciona herramientas para la toma de decisiones.

Por su parte, Freddy Vega, CEO de Platzi, plataforma colombiana de cursos virtuales, plantea que existe un panorama con una fuerte tendencia a la automatización, lo que implica que se requieren más programadores.

“La explosión más grande de demanda de cualquier otra carrera en la historia es la de la carrera de programación, esto no significa que todo el mundo lo deba ser un profesional en ella, pero creo que si todos deben saber hacerlo”, expone Vega.

Según cifras de la Federación Colombiana de la Industria de Software y Tecnologías de la Información (Fedesoft), en el país existe un déficit de profesionales en programación, que se calcula será de 70 mil para el 2019.

Vega apunta además que la forma en la que la academia tradicional enseña a programar hace que las personas le tengan miedo.

De hecho, existe la creencia de que la programación es un asunto de ingenieros y exclusivamente de personas con afinidad por las matemáticas.
Frente a esto, Diana Solano, ingeniera de sistemas, argumenta que hay una gran disponibilidad de herramientas para aprender a programar.

“Cualquier persona puede aprender a crear código porque hay una infinita cantidad de lenguajes que hacen que la aproximación a la práctica sea más sencilla”. Por ejemplo, cuenta la joven, hay con herramientas que enseñan a programar a partir de arrastrar cajas y crear diagramas con acciones. Algunas experiencias como Scratch, creada por el MIT, o Barbie You Can Be Anything, creada por Mattel y la plataforma de educación Tynker, buscan acercar esos espacios a los niños.

En este orden de ideas, el matemático Jorge Alberto Olarte considera que “uno puede vivir perfectamente sin haber hecho jamás un ‘hello world’(tradicional saludo entre los desarrolladores), pero sí es bueno saber programar para conocer mejor cómo opera el mundo”.

Olarte, sostiene que la industria de TI está en un momento de gran crecimiento y que los datos representan una gran oportunidad.
Hoy en día lo más valioso es el Big Data y las personas que lo saben utilizar
Actualmente, gigantes de la tecnología, como Google, intentan reclutar a los mejores programadores en el mundo, incluso con métodos poco convencionales.

Ese fue el caso de Max Rosett, un estudiante de informática que en 2015 logró llamar la atención de la compañía al escribir “python lambda function list comprehension” en el buscador de Google. En su pantalla apareció el mensaje: “Hablas nuestro lenguaje, ¿preparado para un reto?”. El joven llegó a Foo.Bar, la táctica de reclutamiento de programadores empleada por Google, a la que solo se accede con invitación. Tras resolver una serie de desafíos, la compañía le hizo una propuesta laboral.

Con máquinas como Alpha Go Zero, que aprendió sola a jugar Go, la milenaria disciplina que es más compleja que el ajedrez, y otros avances del aprendizaje automático, puede creerse que llegará el día en que aprender un lenguaje sea un poco obsoleto. Sin embargo, como diría el cofundador de Platzi “la única forma de sobrevivir en un mundo totalmente automatizado es nunca parar de aprender”.
FUENTE
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Un modelo para el futuro de la educación

septiembre 14, 2018 0
Por
 
Cuando los niños de todo el mundo regresen a la escuela, me gustaría compartir mis ideas sobre el futuro de la educación.
En pocas palabras, la forma en que educamos a nuestros hijos necesita un cambio radical dado el enorme potencial de la tecnología exponencial (por ejemplo, inteligencia artificial y realidad virtual ).
Sin lugar a dudas, el principal impulsor de la educación es la inspiración. Como tal, si tienes un niño de 8 a 18 años, querrás tener acceso a una novela increíblemente inspiradora escrita por mi querido amigo Ray Kurzweil llamado  Danielle: Chronicles of a Superheroine .
Danielle ofrece a los niños y niñas un modelo a seguir de una mujer joven que utiliza tecnologías inteligentes y superinteligencia para asociarse con sus amigos y resolver algunos de los mayores desafíos del mundo. Es perfecto para inspirar a cualquiera a perseguir su lunar.
Sin más preámbulos, profundicemos en el futuro de la educación de los niños, y un resumen de mis pensamientos sobre el Libro Blanco ...
Solo el año pasado, las inversiones en tecnología educativa superaron el récord de 9.500 millones de dólares estadounidenses, un 30 por ciento más que el año anterior.
Ya valorado en más de medio billón de dólares, el mercado de la inteligencia artificial en la educación superará los 6.000 millones de dólares en 2024.
Y ahora vemos innumerables nuevos jugadores que ingresan al aula, desde un maestro de AI de Soul Machines especializado en el uso de la energía y la sostenibilidad hasta las "escuelas de laboratorio" inteligentes con un currículo personalizado.
Cuando mis dos hijos entran al 1er grado, sigo preguntándome, dado que la mayoría de las escuelas primarias no han cambiado en muchas décadas (quizás un siglo), ¿qué quiero que aprendan mis hijos? ¿Cómo pienso en la escuela primaria durante una era exponencial?
Esta publicación cubre cinco materias relacionadas con la educación primaria:
  1. Cinco problemas con las escuelas primarias de hoy
  2. Cinco principios rectores para la educación futura
  3. Un plan de estudios de la escuela primaria para el futuro
  4. Tecnologías exponenciales en nuestro aula
  5. Mindsets para el siglo XXI
Disculpe la duración de esta publicación, pero si tiene hijos, los detalles pueden ser significativos. Si no lo hace, la publicación de la próxima semana volverá a la duración normal y a otro tema divertido.
Además, si desea ver mi "libro blanco" de educación detallada, puede verlo o descargarlo aquí .
Vamos a bucear en ...

Cinco problemas con las escuelas primarias de hoy

Probablemente haya muchos problemas con las escuelas primarias tradicionales de hoy en día, pero elegiré algunas que me molesten más.
  1. Calificación:  en el sistema educativo tradicional, comienzas con una "A" y cada vez que obtienes algo incorrecto, tu puntaje es cada vez más bajo. En el mejor de los casos es desmotivante y, en el peor de los casos, no tiene nada que ver con el mundo que ocupas de adulto. En el mundo de los juegos (por ejemplo, Angry Birds), es todo lo contrario. Empiezas con cero y cada vez que encuentras algo correcto, tu puntaje se vuelve más y más alto.
  2. Sage on the Stage: la  mayoría de los salones de clases tienen a un profesor al frente de la clase dando conferencias en un aula de estudiantes, la mitad de los cuales están aburridos y la mitad están perdidos. El modelo de "un solo maestro sirve para todos" viene de una era de escasez donde los grandes maestros y las escuelas eran raras.
  3. Relevancia:  Cuando pienso en la escuela primaria y secundaria, me doy cuenta de cuánto de lo que aprendí nunca fue realmente útil más adelante en la vida, y cuántas de mis lecciones críticas para el éxito tuve que recoger por mi cuenta (no lo hago). saber de ti, pero nunca he tenido que factorizar un polinomio en mi vida adulta).
  4. Imaginación, colorear dentro de las líneas:  Probablemente lo que más me preocupa es el origen industrial de las escuelas de hoy en día. Los programas están tan estructurados con memorización mecánica que aplasta la originalidad de la mayoría de los niños. Me recuerda que "el día anterior a algo es realmente un gran avance, es una idea loca". ¿De dónde buscamos ideas locas en nuestras escuelas? ¿Dónde fomentamos la imaginación?
  5. Aburrido:  si aprender en la escuela es una tarea aburrida, aburrida o sin emociones, entonces el conductor más importante del aprendizaje humano, la pasión, se desconecta. Hacer que nuestros hijos memoricen hechos y cifras, se sienten pasivamente en clase y tomen pruebas mundanas estandarizadas, derrota por completo el propósito.
Un promedio de 7,200 estudiantes abandonan la escuela secundaria cada día, totalizando 1.3 millones cada año. Esto significa que solo el 69 por ciento de los estudiantes que comienzan la escuela secundaria terminan cuatro años después. Y  más del 50 por ciento de estos desertores de secundaria dicen que el aburrimiento  es la razón principal por la que se fueron.

Cinco principios rectores para la educación futura

Me imagino un futuro a corto plazo en el que la robótica y la inteligencia artificial nos permitirán a cualquiera de nosotros, entre los 8 y los 108 años, encontrar respuestas, crear productos o realizar tareas de forma fácil y rápida, todo simplemente expresando nuestros deseos.
De 'mente a fabricado en momentos'. En resumen, podremos hacer y crear casi lo que queramos.
En este futuro, ¿qué atributos serán más críticos para que nuestros niños aprendan a tener éxito en su vida adulta? ¿Qué es más importante para educar a nuestros niños hoy?
Para mí se trata de pasión, curiosidad, imaginación, pensamiento crítico y agallas.
  1. Pasión:  te sorprendería saber cuántas personas no tienen una misión en la vida ... Una vocación ... algo para sacarlos de la cama todas las mañanas. El recurso más valioso para la humanidad es la mente humana persistente y apasionada, por lo que crear un futuro de niños apasionados es muy importante. Para mis niños de 7 años, quiero apoyarlos en la búsqueda de su pasión o propósito ... algo que sea exclusivamente de ellos. De la misma manera que el programa Apollo y Star Trek impulsaron mi amor temprano por el espacio, y esa pasión me llevó a aprender y a hacer.
  2. Curiosidad: la  curiosidad es algo innato en los niños, sin embargo, es algo que la mayoría de los adultos pierden a lo largo de su vida. ¿Por qué? En un mundo de Google, robots e inteligencia artificial, criar a un niño que constantemente hace preguntas y ejecuta experimentos de "qué pasa si" puede ser extremadamente valioso. En una era de aprendizaje automático, datos masivos y un billón de sensores, la calidad de sus preguntas será la más importante.
  3. Imaginación: los  empresarios y los visionarios imaginan el mundo (y el futuro) en el que quieren vivir, y luego lo crean. Los niños son algunos de los humanos más imaginativos que existen ... es fundamental que sepan lo importante y liberadora que puede ser la imaginación.
  4. Pensamiento crítico:  en un mundo inundado de ideas a menudo contradictorias, afirmaciones sin fundamento, titulares engañosos, noticias negativas e información errónea, aprender la habilidad del pensamiento crítico ayuda a encontrar la señal en el ruido. Este principio es quizás el más difícil de enseñar a los niños.
  5. Grit / Persistence:  Grit se define como "pasión y perseverancia en la búsqueda de objetivos a largo plazo", y recientemente ha sido ampliamente reconocido como uno de los predictores y contribuyentes más importantes para el éxito.
Enseñar a sus hijos a no darse por vencidos, a seguir intentándolo, y seguir probando nuevas ideas para algo que realmente les apasiona lograr es extremadamente crítico. Gran parte de mi éxito personal proviene de esa terquedad. Bromeo que tanto XPRIZE como Zero Gravity Corporation fueron "éxitos de la noche a la mañana después de 10 años de duro trabajo".
Entonces, dados esos cinco principios básicos, ¿cómo sería un currículo de escuela primaria? Vamos a ver…

Un plan de estudios de la escuela primaria para el futuro

Durante los últimos 30 años, he tenido el placer de comenzar dos universidades, International Space University (1987) y Singularity University (2007). Mi parte favorita de cofundar ambas instituciones fue diseñar e implementar el plan de estudios. En ese sentido, la siguiente es mi primera oportunidad en el tipo de plan de estudios que me encantaría que mis propios hijos aprendieran.
Me encantaría tu opinión, los buscaré aquí:  https://www.surveymonkey.com/r/DDRWZ8R
Con el propósito de ilustrar, hablaré sobre "cursos" o "módulos", pero en realidad estos son solo elementos que finalmente se entrelazarán a lo largo de la educación K-6.
Módulo 1:  Narración de historias / Comunicaciones
Cuando pienso en la habilidad que mejor me ha servido en la vida, ha sido mi capacidad para presentar mis ideas de la manera más convincente posible, para lograr que otras personas participen y apoyar el nacimiento y el crecimiento en una dirección innovadora. En mi vida adulta, como empresario y consejero delegado, ha sido mi habilidad para comunicarme claramente y contar historias convincentes que me han permitido crear el futuro. No creo que esta lección pueda comenzar demasiado temprano en la vida. Imagine un módulo, año tras año, donde nuestros niños aprenden el arte y la práctica de formular y presentar sus ideas. Lo mejor de la oración y la narración. Tal vez los niños de esta clase vean presentaciones de TED, o tal vez hayan creado su propio TEDx para niños. Por último,
Módulo 2:  Pasiones
Una escuela moderna debería ayudar a nuestros niños a encontrar y explorar su (s) pasión (es). La pasión es el mayor regalo del autodescubrimiento. Es una fuente de interés y emoción, y es única para cada niño.
La clave para encontrar la pasión es la exposición. Permitir que los niños experimenten tantas aventuras, carreras y adultos apasionados como sea posible. Históricamente, esto estaba limitado por la realidad de la geografía y el costo, implementada por padres y madres locales que presentaban en clase sus carreras. "Hola, soy Alan, el papá de Billy, y soy contador. Los contables son personas que ... "
Pero en un mundo de YouTube y realidad virtual, la posibilidad de que nuestros hijos exploren 500 diferentes carreras o pasiones posibles durante su educación K-6 no solo es posible sino también atractiva. Me imagino un módulo donde los niños comparten su pasión más nueva cada mes, compartiendo videos (o experiencias de realidad virtual ) y explicando lo que aman y lo que han aprendido.
Módulo 3:  Curiosidad y Experimentación
Einstein dijo famosamente: "No tengo talento especial. Solo soy apasionadamente curioso. "La curiosidad es innata en los niños, y muchas veces se pierde más adelante en la vida. Podría decirse que se puede decir que la curiosidad es responsable de todos los avances científicos y tecnológicos importantes; es el deseo de un individuo de saber la verdad.
Junto con la curiosidad es el proceso de experimentación y descubrimiento. El proceso de hacer preguntas, crear y probar una hipótesis, y la experimentación repetida hasta que se encuentre la verdad. Como he estudiado a los emprendedores y emprendedores más exitosos, desde Google y Amazon hasta Uber, su éxito se debe significativamente a su implacable uso de la experimentación para definir sus productos y servicios.
Aquí imagino un módulo que inculca en los niños la importancia de la curiosidad y les da permiso para decir: "No sé, descubramos".
Además, un módulo mensual que enseña a los niños cómo diseñar y ejecutar experimentos válidos y significativos. Imagine a niños que aprenden la habilidad de hacer una pregunta, proponer una hipótesis, diseñar un experimento, recopilar datos y luego llegar a una conclusión.
Módulo 4:  persistencia / arena
Hacer cualquier cosa grande, audaz y significativa en la vida es un trabajo duro. No puedes rendirte cuando las cosas se ponen difíciles. La mentalidad de persistencia, de agallas, es un comportamiento aprendido que creo que se puede enseñar a una edad temprana, especialmente cuando está ligado a la pasión de un niño.
Me imagino un plan de estudios que, cada semana, estudia la carrera de un gran emprendedor y destaca su historia de persistencia. Resaltaría a las personas y empresas que se apegaron a él, lo repitieron y finalmente lo lograron.
Además, me imagino un módulo que combina persistencia y experimentación en el juego, como el que se encuentra en la liga FIRST LEGO de Dean Kamen, donde los estudiantes de 4to grado (y superiores) investigan un problema del mundo real como la seguridad alimentaria, el reciclaje, la energía, etc. , y tienen el desafío de desarrollar una solución. También deben diseñar, construir y programar un robot utilizando LEGO MINDSTORMS®, y luego competir en un campo de juego de mesa.
Módulo 5:  exposición a la tecnología
En un mundo en el que la tecnología se acelera rápidamente, comprender cómo funcionan las tecnologías, qué hacen y cuál es su potencial para beneficiar a la sociedad es, en mi humilde opinión, fundamental para el futuro de un niño. La tecnología y la codificación (más sobre esto más abajo) son la nueva "lingua franca" del mañana.
En este módulo, me imagino enseñando (edad apropiada) a los niños a través del juego y la demostración. Brindarles una visión general de las tecnologías exponenciales tales como computación, sensores, redes, inteligencia artificial, fabricación digital, ingeniería genética, realidad aumentada / virtual y robótica, por nombrar algunos. Este módulo no se trata de hacer que un niño sea un experto en ninguna tecnología, sino más bien de darles el lenguaje de estas nuevas herramientas y, conceptualmente, una descripción general de cómo podrían usar esa tecnología en el futuro. El objetivo aquí es entusiasmarlos, darles demostraciones que hagan que los conceptos se queden, y luego dejar correr su imaginación.
Módulo 6:  Empatía
La empatía, definida como "la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de otra persona", ha sido reconocida como una de las habilidades más importantes para nuestros niños hoy en día. Y aunque ha habido muchas prácticas escritas y excelentes para inculcar esto en el hogar y en la escuela, las nuevas herramientas de hoy aceleran esto.
La realidad virtual ya no se trata solo de videojuegos. Artistas, activistas y periodistas ahora ven el potencial de la tecnología para ser un motor de empatía, que puede iluminar desde la epidemia del ébola hasta cómo es vivir en Gaza. Y Jeremy Bailenson ha estado a la vanguardia de la investigación del poder de VR para siempre.
Durante más de una década, el laboratorio de Bailenson en Stanford ha estado estudiando cómo la RV puede hacernos mejores personas. A través del poder de la realidad virtual, los voluntarios en el laboratorio han sentido lo que es ser Superman (para ver si les ayuda más), una vaca (para reducir el consumo de carne) e incluso un coral (para aprender sobre la acidificación del océano) .
Por estúpidos que parezcan, este tipo de escenarios de realidad virtual podrían ser más efectivos que el anuncio tradicional de servicio público para hacer que la gente se comporte. Luego, desperdician menos papel. Ahorran más dinero para la jubilación. Son más agradables para las personas que los rodean. Y esto podría tener consecuencias en términos de cómo enseñamos y entrenamos a todos, desde cliquey teenagers hasta jueces de tribunales superiores.
Módulo 7:  Ética / Dilemas morales
Relacionado con la empatía, e igualmente importante, es el objetivo de infundir a los niños una brújula moral. Hace más de un año, recorrí una escuela especial creada por Elon Musk (la escuela Ad Astra) para sus cinco hijos (de 9 a 14 años). Un elemento que es persistente en esa pequeña escuela de niños menores de 40 años es la conversación sobre ética y moral, una conversación que se manifiesta al debatir sobre escenarios del mundo real que nuestros hijos algún día enfrentarán.
Aquí hay un ejemplo del tipo de juego / rol que escuché en Ad Astra, que podría implementarse en un módulo sobre moral y ética. Imagine una pequeña ciudad en un lago, en la que la mayoría de la ciudad es empleada por una sola fábrica. Pero esa fábrica ha estado contaminando el lago y matando a toda la vida. ¿Qué haces? Se plantea que cerrar la fábrica significaría que todos pierden sus trabajos. Por otro lado, mantener la fábrica abierta significa que el lago se destruye y el lago muere. Este tipo de conversación / juego regular y de rutina les permite a los niños ver el mundo de una manera críticamente importante.
Módulo 8:  Los conceptos básicos de 3R (lectura, escritura y aritética)
No hay duda de que los niños pequeños que ingresan al kindergarten necesitan los conceptos básicos de lectura, escritura y matemática. La única pregunta es: ¿cuál es la mejor forma de obtenerlo? Todos crecimos en el modo clásico de un maestro en la pizarra, libros y tareas en la noche. Pero yo diría que tales enfoques de enseñanza son anticuados, ahora reemplazados por aplicaciones, jugabilidad y el concepto del aula plegable.
Iniciado por los maestros de escuela secundaria Jonathan Bergman y Aaron Sams en 2007, el aula invertida revierte la secuencia de eventos de la del aula tradicional.
Los estudiantes ven los materiales de la clase, por lo general en forma de videoconferencias, como tareas antes de venir a la clase. El tiempo de clase está reservado para actividades tales como discusiones interactivas o trabajo colaborativo, todo realizado bajo la guía del maestro.
Los beneficios son claros:
  1. Los estudiantes pueden consumir conferencias a su propio ritmo, ver el video una y otra vez hasta que obtengan el concepto, o avanzar rápidamente si la información es obvia.
  2. El maestro está presente mientras los estudiantes aplican nuevos conocimientos. Hacer la tarea en el horario de clase les da a los maestros una idea de cuáles conceptos, si los hay, con los que sus alumnos están luchando y los ayuda a ajustar la clase en consecuencia.
  3. El aula volteada produce resultados tangibles: el 71 por ciento de los maestros que voltearon sus clases notaron mejores calificaciones, y el 80 por ciento reportó mejores actitudes estudiantiles como resultado.
Módulo 9:  Expresión creativa e improvisación
Todos y cada uno de nosotros somos creativos. La naturaleza humana es ser creativo ... la cuestión es que cada uno de nosotros podría tener diferentes formas de expresar nuestra creatividad.
Debemos alentar a los niños a descubrir y desarrollar sus salidas creativas temprano. En este módulo, imagine mostrarles a los niños las diferentes formas en que se expresa la creatividad, desde arte hasta ingeniería, música y matemáticas, y guíelos a medida que elijan el área (o áreas) que les interese más. Críticamente, maestros (o padres) luego puede desarrollar lecciones únicas para cada niño en función de sus intereses, gracias a los recursos educativos abiertos como YouTube y la Academia Khan. Si a mi hijo le interesan la pintura y los robots, un profesor o una IA podría recorrer la web y armar un conjunto de lecciones personalizado a partir de videos / artículos donde los mejores pintores y especialistas en robótica comparten sus habilidades.
Adaptarse al cambio es fundamental para el éxito, especialmente en nuestro mundo en constante cambio en la actualidad. La improvisación es una habilidad que puede aprenderse, y debemos enseñarla temprano.
En la mayoría de las clases de "improvisación" universitarias, el núcleo de la gran improvisación es el modo de pensar "Sí, y ...". Al representar una escena, un actor puede presentar un nuevo personaje o idea, cambiando por completo el contexto de la escena. Es crítico que los otros actores en la escena digan "Sí, y ..." acepten la nueva realidad y luego agreguen algo nuevo.
Imagina jugar juegos de rol similares en las escuelas primarias, donde un maestro les da a los estudiantes una escena / contexto y cambia constantemente las variables, obligándolas a adaptarse y jugar.
Módulo 10:  Codificación
La informática abre más puertas para los estudiantes que cualquier otra disciplina en el mundo de hoy. Aprender incluso los conceptos básicos ayudará a los estudiantes en prácticamente cualquier carrera, desde la arquitectura hasta la zoología.
La codificación es una herramienta importante para la informática, en la forma en que la aritmética es una herramienta para hacer matemáticas y las palabras son una herramienta para el inglés. La codificación crea software, pero la informática es un campo amplio que abarca conceptos profundos que van más allá de la codificación.
Cada estudiante del siglo XXI también debería tener la oportunidad de aprender sobre algoritmos, cómo hacer una aplicación o cómo funciona Internet. El pensamiento computacional permite a los preescolares captar conceptos como algoritmos, recursividad y heurística. Incluso si no entienden los términos, aprenderán los conceptos básicos.
En la actualidad, hay más de 500,000 empleos abiertos en informática , lo que representa la fuente número uno de nuevos salarios en los EE. UU., Y se prevé que estos empleos crecerán al doble de la tasa de todos los demás empleos.
Codificar es divertido! Más allá de las razones prácticas para aprender a programar, está el hecho de que crear un juego o animación puede ser realmente divertido para los niños.
Módulo 11:  Emprendimiento y Ventas
En esencia, el espíritu empresarial consiste en identificar un problema (una oportunidad), desarrollar una visión sobre cómo resolverlo y trabajar con un equipo para convertir esa visión en realidad. Mencioné la escuela de Elon, Ad Astra: una vez más, el espíritu empresarial es una disciplina central en la que los estudiantes crean y en realidad venden productos y servicios entre ellos y a la comunidad escolar.
Puede recrear este ejercicio básico con un grupo de niños de muchas maneras divertidas para enseñarles las lecciones básicas de emprendimiento.
Relacionado con el espíritu empresarial son las ventas. En mi opinión, debemos estar enseñando las ventas a todos los niños a una edad temprana. Ser capaz de "vender" una idea (otra vez relacionado con la narración) ha sido una habilidad crítica en mi carrera, y es una competencia que mucha gente simplemente nunca aprendió.
El puesto de limonada ha sido una lección clásica, aunque un poco exigua, de las ventas de generaciones pasadas, donde un niño se sienta en una esquina e intenta vender limonada casera por $ 0.50 a las personas que pasan. Sugiero que intensifiquemos el juego y adoptemos un enfoque más activo en la gamificación de ventas, y quizás que el aula cree una campaña de Kickstarter, Indiegogo o GoFundMe. La experiencia de crear un producto o servicio y venderlo con éxito creará una memoria indeleble y les dará a los estudiantes las herramientas para cambiar el mundo.
Módulo 12:  Lenguaje
Hace poco más de un año, pasé una semana en China reuniéndome con padres cuyo enfoque en la educación de los niños es extraordinario. Una de las áreas que encontré fascinante es cómo algunos de los padres más avanzados están enseñando a sus hijos nuevos idiomas: a través de juegos. En la tableta, los niños pueden jugar juegos, pero solo en francés. El deseo de un niño de ganar los compromete completamente e impulsa su aprendizaje rápidamente.
Más allá de los juegos, hay realidad virtual. Sabemos que la inmersión total es lo que se necesita para llegar a ser fluido (al menos más adelante en la vida). Un semestre en el extranjero en Francia o Italia, y usted tiene un gran dominio del idioma y la cultura. ¿Pero qué hay para un niño de ocho años?
Imagine un módulo donde durante una hora cada día, los niños pasan su tiempo caminando por Italia en un mundo de realidad virtual, pasando el rato con personajes del juego impulsados ​​por IA que les enseñan, los involucran y comparten la cultura y el idioma de la manera más personalizada y moda convincente posible.

Tecnologías exponenciales para nuestras aulas

Si has asistido a  Abundance 360  o Singularity University, o sigues mis blogs, probablemente estarás de acuerdo conmigo en que la forma en que nuestros hijos aprenderán se transformará fundamentalmente en la próxima década.
A continuación, presentamos una descripción general de las  cinco tecnologías principales  que remodelarán el futuro de la educación:
Tecnología 1:  Realidad Virtual (VR) puede hacer que el aprendizaje sea realmente inmersivo.  La investigación ha demostrado que recordamos el 20 por ciento de lo que escuchamos, el 30 por ciento de lo que vemos y hasta el 90 por ciento de lo que hacemos o simulamos. La realidad virtual produce el último escenario de manera impecable. La RV permite a los estudiantes simular que vuelan a través del torrente sanguíneo mientras aprenden acerca de las diferentes células que encuentran, o viajan a Marte para inspeccionar la superficie de por vida.
Para hacer esto realidad, Google Cardboard acaba de lanzar su producto Pioneer Expeditions. Bajo este programa, miles de escuelas en todo el mundo han obtenido un kit que contiene todo lo que un maestro necesita para llevar a su clase en un viaje virtual. Si bien los datos sobre el uso de realidad virtual en las escuelas y colegios K-12 aún no se han reunido, el crecimiento constante del mercado se refleja en el aumento de las empresas (incluidas zSpace, Alchemy VR y Immersive VR Education) dedicadas exclusivamente a proporcionar a las escuelas plan de estudios y contenido
Agregue a VR una tecnología relacionada llamada realidad aumentada (AR), y la educación experimental realmente cobra vida. Imagine usar un audífono AR que pueda superponer lecciones educativas además de las experiencias del mundo real. Interesado en la botánica? Al caminar por un jardín, el auricular AR superpone el nombre y los detalles de cada planta que ve.
Tech 2:  3D Printing les permite a los estudiantes darles vida a sus ideas.  No importa la computadora en cada escritorio (o una tableta para cada estudiante), eso es un hecho. En un futuro cercano, los maestros y estudiantes querrán o tendrán una impresora 3D en el escritorio para ayudarlos a aprender los principios fundamentales de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Bre Pettis, de MakerBot Industries, en una visión grandiosa pero práctica, ve una impresora 3D en cada escritorio de la escuela en Estados Unidos. "Imagina si tuvieras una impresora 3D en lugar de un set de LEGO cuando eras un niño; ¿cómo sería la vida ahora? ", pregunta el Sr. Pettis. Podrías imprimir tus propias minifiguras, tus propios bloques, y podrías iterar en nuevos diseños tan rápido como tu imaginación lo permitiera. Los MakerBots se encuentran ahora en más de 5.000 escuelas K-12 en todo EE. UU.
Dando un paso más, podrías imaginar tener un archivo 3D para la mayoría de las entradas en Wikipedia, lo que te permite imprimir y estudiar un objeto sobre el que solo puedes leer o visualizar en realidad virtual.
Tech 3:  Sensores y redes.  Una explosión de sensores y redes conectará a todos a velocidades gigabit, haciendo que el acceso a video rico esté disponible en todo momento. Al mismo tiempo, los sensores continúan miniaturizando y reduciendo su potencia, quedando integrados en todo. Uno de los beneficios será la conexión de los datos del sensor con el aprendizaje automático y la inteligencia artificial (abajo), de manera que el conocimiento de la deriva o confusión del niño se pueda medir y comunicar fácilmente. El resultado sería una representación de la información a través de una modalidad alternativa o a una velocidad diferente.
Tech 4:  Machine Learning hace que el aprendizaje sea adaptativo y personalizado.  No hay dos estudiantes idénticos: tienen diferentes modos de aprendizaje (leyendo, viendo, oyendo, haciendo), provienen de diferentes entornos educativos y tienen capacidades intelectuales y períodos de atención diferentes. Los avances en el aprendizaje automático y el creciente movimiento de aprendizaje adaptativo están tratando de resolver este problema. Empresas como Knewton y Dreambox tienen más de 15 millones de estudiantes en sus respectivas plataformas de aprendizaje adaptativo. Pronto, cada aplicación de educación será adaptable, aprendiendo cómo personalizar la lección para un estudiante específico. Habrá aplicaciones de preguntas adaptativas, aplicaciones de tarjetas de memoria, libros de texto, aplicaciones de simulación y mucho más.
Tech 5:  Inteligencia artificial o "Un compañero de enseñanza de IA". "  El libro de Neil Stephenson The Diamond Age  presenta una fascinante pieza de tecnología educativa llamada" Primer ilustrado de una jovencita ".
Como lo describe Beat Schwendimann, "The Primer es un libro interactivo que puede responder las preguntas de un alumno (hablado en lenguaje natural), enseñar a través de alegorías que incorporan elementos del entorno del alumno y presenta información contextual justo a tiempo.
"El manual incluye sensores que monitorean las acciones del alumno y brindan retroalimentación. El alumno está en un aprendizaje cognitivo con el libro: el cebador modela una cierta habilidad (a través de personajes de cuento de hadas alegóricos), que el alumno imita en la vida real.
"El manual sigue una progresión de aprendizaje con tareas cada vez más complejas. Los objetivos educativos de la cartilla son humanistas: ayudar al alumno a convertirse en una persona fuerte e independiente ".
La cartilla, una compañera de enseñanza de AI individualizada es el resultado de la convergencia tecnológica y está bellamente descrita por YouTuber CGP Gray en su video:  Aristóteles digitales: Pensamientos sobre el futuro de la educación .
Su compañero AI tendrá acceso ilimitado a la información en la nube y lo entregará a la velocidad óptima para cada estudiante de una manera atractiva y divertida. Esta IA desmonetizará y democratizará la educación, estará disponible para todos de forma gratuita (al igual que Google) y ofrecerá la mejor educación a los niños más ricos y más pobres del planeta por igual.
Este compañero de IA no es un tutor que arroja datos, cifras y respuestas, sino un jugador del lado del alumno, que lo ayuda a aprender y, al hacerlo, aprende a aprender mejor. La IA siempre está alerta, vigilando las señales de frustración y aburrimiento que pueden preceder a dejar de fumar, signos de curiosidad o interés que tienden a indicar una exploración activa y signos de disfrute y dominio, que pueden indicar una experiencia de aprendizaje exitosa.
En definitiva, nos dirigimos hacia un mundo mucho más educado. Estamos viviendo realmente durante el momento más emocionante para estar vivos.

Mindsets para el siglo XXI

Finalmente, es importante para mí discutir la mentalidad. Cómo pensamos sobre los colores del futuro cómo aprendemos y qué hacemos. He escrito extensamente sobre la importancia de una abundancia y mentalidad exponencial para empresarios y CEOs. También creo que la atención a la mentalidad en nuestras escuelas primarias, cuando un niño está formando el "sistema operativo" mental por el resto de su vida, es aún más importante.
Como tal, recomendaría que una escuela adopte un conjunto de principios que enseñen y promuevan una serie de modos de pensar en la trama de sus programas.
Muchos "modos de pensar" son importantes para promocionar. Aquí hay un par a considerar:

Nurturing Optimism & An Abundance Mindset:

Vivimos en un mundo competitivo, y los niños experimentan una gran cantidad de presión para realizar. Cuando se quedan cortos, se sienten desinflados. Todos fallamos a veces; eso es parte de la vida Si queremos criar niños "capaces" que puedan superar el fracaso y salir fortalecidos por ello, es sabio alimentar el optimismo. Los niños optimistas están más dispuestos a asumir riesgos saludables, a resolver mejor los problemas y a experimentar relaciones positivas. Puede alimentar el optimismo en su escuela comenzando cada día centrándose en la gratitud (lo que cada niño está agradecido), o un "enfoque positivo" en el que cada estudiante toma 30 segundos para hablar sobre lo que más le entusiasma, o qué reciente evento fue positivamente impactante para ellos. (NOTA: comienzo cada reunión dentro de mi equipo de Strike Force con un enfoque positivo).
Finalmente, ayudando a los estudiantes a comprender (a través de datos y gráficos) que el mundo está mejorando (ver mi primer libro: Abundancia: el futuro es mejor de lo que piensas ) les ayudará a contrarrestar el flujo continuo de noticias negativas que fluyen a través de nuestros medios . 
Cuando los niños se sienten seguros de sus habilidades y entusiasmados con el mundo, están dispuestos a trabajar más y ser más creativos.

Tolerancia para el fracaso:

Tolerar el fracaso es una lección difícil de aprender y una lección difícil de enseñar. Pero es críticamente importante para tener éxito en la vida.
Astro Teller, quien dirige la rama de innovación de Google "X", habla mucho sobre fomentar el fracaso. En X, regularmente intentan "matar" sus ideas. Si logran matar una idea y, por lo tanto, "fallar", ahorran mucho tiempo, dinero y recursos. Las ideas que no pueden matar sobreviven y se convierten en negocios de miles de millones de dólares. La clave es que cada vez que se mata una idea, Astro recompensa al equipo, literalmente, con bonos en efectivo. Su fracaso se celebra y se convierten en un héroe.
Esto debe reproducirse en el aula: los niños deben tratar de ser críticos con sus mejores ideas (aprender el pensamiento crítico), luego deben celebrarse por "fracasar con éxito", tal vez con pastel, globos, confeti y un montón de Silly String.
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