Dpto. Producción, Humanidades, Ciencias Sociales

Para ganar prestigio las universidades deben tener un impacto real en la sociedad

Jose Alberto mayo 30, 2017 0

Las universidades deben responder a las necesidades de las empresas y promover el aprendizaje continuo en los estudiantes, dice Vicente Atxa, Rector de Mondragon Unibertsitatea. En entrevista exclusiva, Atxa habla del papel de las universidades en nuestra sociedad, de la ética detrás del desarrollo de las nuevas tecnologías y de los desafíos que enfrenta la educación superior hoy en día.

La ética se ha vuelto más relevante a medida que aumenta el impacto de la tecnología y la neurociencia en la vida de las personas.

Las universidades deben enfocarse en tener un impacto real e impulsar a los estudiantes a aprender toda la vida.

Las universidades deben permitir a los estudiantes alcanzar su máximo potencial.

Observatorio de Innovación Educativa - Edu Media

Jose Alberto mayo 30, 2017 0

Educación: formación basada en competencias

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Plataformas de aprendizaje

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Innovación educativa con recursos abiertos

Jose Alberto mayo 30, 2017 0

enseñanza con Twitter ¿por qué debería unirse y cómo empezar?

Jose Alberto mayo 26, 2017 0

He estado usando Twitter durante seis meses y ya es una de las mejores decisiones de carrera que he hecho.

Durante un tiempo, parecía que mi relación con la enseñanza iba a ser de corta duración (la primera oleada de emoción y energía se había ido y con necesidad de reanimación). Pero gracias a algunos de los educadores de inspiración en Twitter, me han vuelto a caer en el amor con la enseñanza.

A principios de este año, un colega ( @historychappy ) presentó una sesión de desarrollo profesional continuo de 10 minutos sobre la forma de ampliar su red personal de aprendizaje. Al final de la sesión que estaba convencido de sus ideas, y desde entonces han encontrado Twitter para ser una excelente manera de desarrollar profesionalmente .

En los últimos meses, he aprendido mucho, no sólo acerca de enseñanza en el aula, sino también sobre los debates educativos más amplios. He aquí por qué creo que todos los maestros deben unirse a la conversación, y algunos consejos para empezar.

Encontrar y compartir recursos

Sea cual sea recurso que está a punto de hacer, deje - Twitter abrir y explorar lo que ya está disponible. Lo más probable es que otro profesor habrá creado algo que es perfecto para usted, y es el uso de estrategias que nunca has pensado.

La productividad y la generosidad de los profesores en Twitter es inspirador y también se han vuelto más eficientes en la creación y el intercambio de recursos. Colaborar con colegas en línea es una experiencia iluminadora y como maestros debemos desear a todos los estudiantes a aprender, no sólo los que están en frente de nosotros.

Ser informado

Los blogs de algunos increíbles maestros me han enseñado mucho más acerca de mi profesión, y me ha dado las ideas más prácticas, que mi maestría en educación hizo. Hay algunas investigaciones increíblemente útil está llevando a cabo en la educación, pero no encontró nada de eso hasta su incorporación a Twitter y después de grupos como Los científicos de aprendizaje ( @AceThatTest ).

Y después de unos días de la lectura de blogs en la práctica cotidiana, se vuelve a activar mi enfoque de lecciones. Me he tomado muchos indicadores útiles de Rebecca Foster ( @TLPMsF ), sobre todo, que los blogs semanal sobre ideas prácticas para el aula.

Obtener una nueva perspectiva

Es justo decir que los maestros se generalizan cruelmente. A menudo se nos presenta como un montón desgraciada , golpeando constantemente y siempre enojado por la última injusticia impuesta a nuestro sistema educativo. Incluso a mí, la palabra “maestro” evoca una imagen de un avión no tripulado agotado, mal pagados y sobrecargados de trabajo, contando los años hasta la jubilación.

Pero este no es el caso. Los maestros de todas las edades y nacionalidades se unen en Twitter y están emocionados por la profesión, sus sujetos y los estudiantes que enseñan. Me he dado cuenta que si decide asociarse con estos tipos de personas, que bien podría convertirse en uno.

Adoptar nuevas ideas

En cuanto a las cuentas de Twitter de los profesores le mostrará que somos un grupo diverso y que muchos rechazan algunas de las ideas prescriptivos inculcados por la formación PGCE acerca de cómo ser un maestro excepcional. Algunos de nosotros hemos llegado a sentir que muchos de los consejos nos estaba evitando que pueda ser malos profesores, en lugar de que nos anima a ser los únicos maestros que queríamos ser.

Al principio de mi carrera, tuve la sospecha de que me gustaba la enseñanza didáctica. Mi experiencia me hizo PGCE miedo de “intervención del profesor”, pero Twitter me hizo dar cuenta de que no estaba solo y que hay escuelas construidas en los principios de la enseñanza didáctica. Sin Twitter, nunca hubiera leído los blogs de sus directores maravillosos me aseguraba que no estaba destinado a la edad oscura.

Hay tantos maestros increíbles, cada uno con su propio enfoque que están dispuestos a compartir. Twitter ha abierto los ojos al hecho de que no es sólo un estilo de enseñanza. Estoy orgulloso de decir que he abrazado ideas diferentes y que mi enseñanza ha mejorado como resultado.

Cambiar la conversación

Con marcado, reuniones, reuniones de padres, tareas administrativas y las entradas de los exámenes, los profesores no les queda mucho tiempo para discutir las prácticas de enseñanza con colegas. Pero queremos hablar sobre lo que funciona. En Twitter, es refrescante para obtener una visión exterior, alejado de la política y las conversaciones del día a día de su propia escuela.

Como llegar a twittear

En primer lugar, establecer un perfil . La mayoría de los profesores parecen utilizar sus nombres reales, pero se puede hacer que su cuenta privada, por lo que los estudiantes no se puede encontrar.
Se le pedirá para seleccionar áreas de interés: elegir la educación, escuelas y todo lo que le apetezca.
Añadir sus intereses a la sección “de ti”, por lo que las personas con intereses similares pueden seguirte, y se puede construir relaciones profesionales mutuamente beneficiosas.
Siga todo el mundo, para empezar, y luego reducirlo. Twitter reconocerá entonces los tipos de personas que se comprometen con y refinar sus recomendaciones. He aprendido mucho de @MrsSpalding , @FKRitson , @ fod3 , @mr_englishteach y @ shadylady222 sobre la enseñanza de Inglés. Para debates educativos más amplios, @DavidDidau y @JamesTheo siempre están publicando ideas interesantes.
Participar en debates, leer blogs y ver qué recursos están alrededor. Los profesores parecen estar en Twitter y el chat en noches de la semana, y zonas más sujetos tienen un periodo de chat específico. Para Inglés, @engchatuk establece una discusión sobre lunes por la noche que cualquiera puede albergar.
Utilizar y seguir hashtags. Como profesor de Inglés, #teamenglish es esencial, y se puede encontrar hashtags para sus áreas temáticas y más aquí .
Piense antes de escribir y recordar su Ps y Qs. Recuerde que no se ofenderá el velo de una pantalla no significa personas.
Sea un radiador, no una fuga. No sólo en los recursos, compartirlos también. La burbuja de la educación preciosa en Twitter sólo puede existir durante el tiempo que mantenemos el intercambio de ideas y recursos.

Si ya es un maestro en Twitter, gracias. Si no es así, espero haber convencido a unirse. Prometo que Twitter le ahorrará más tiempo de lo que nunca le costará.

Erin Miller tuitea @Miss_E_Miller . Fuente:

Twiter como herramienta educativa

Internet es un enorme laboratorio que nadie controla y uno de los experimentos más curiosos y polimórficos es Twitter. Empiezas a utilizarlo sin demasiadas esperanzas y termina arrollándote con la cantidad de posibilidades que ofrece. Pues bien una de esas posibilidades es la educativa.

Si pero ¿Por qué utilizar Twitter? ¿Qué ventajas aporta al mundo educativo?. He encontrado este interesante artículo de Francesc Balagué en el que da algunas de las razones que explicarían la utilidad de Twitter en el mundo educativo. Algunas de ellas serían:

Permite realizar una sesión docente sin necesidad de contacto personal.
La limitación de los 140 caracteres facilita un dinamismo diabólico
Permite aportar documentación electrónica o enlaces al instante
Facilita que el profesor se pueda dirigir a todos los estudiantes en general y a un estudiante en particular.
Estimula la participación. Más preguntas, más actividad y más interacción.
La comunicación individual puede ser pública o privada.
Permite el mantenimiento de varias conversaciones de forma simultánea.
Facilita la ruptura del binomio profesor – estudiante.
La sesión está registrada. Un estudiante puede seguir el rastro de la conversación horas más tarde o días después.
Permite intercalar cuestiones docentes con comentarios más banales. La sesión gana en agilidad y pierde en solemnidad.

Pero y esto aplicado al día a día del aula ¿En qué se concreta?. De los artículos que enlazo abajo, he sacado algunas de estas ídeas:

Crear una cuenta de twitter para la clase y utilizarla para informar de novedades sobre la misma.
Compartir enlaces de interés sobre el tema de la asignatura.
Seguir a un personaje a través de su cuenta de twitter (para los alumnos de periodismo)
Extraer la idea clave de un tema.
Generar debates acerca de un tema utilizando para ello un hastag (#). Esta idea puede tener una continuidad en el aula proyectando los diversos tuits generados a partir del tema.
Traducir frases: Enviar tweets en lenguas extranjeras y pedir a los estudiantes que respondan en la misma lengua o que traduzcan el Tweet a su idioma nativo.

Enlaces de interés sobre el tema:

Enseñando con twitter (Inglés /Español)
9 razones para usar twitter en la escuela
Las redes sociales en la educación
¿Quién se ha llevado mi tweet?
Twitter como herramienta educativa por El rincón del vago

Otras plataformas de microblogging:

Twitter en el aula: twiducate
Edmondo: el twitter para la educación.
29 maneras de utilizar twitter en el aula
Sharetronics un twitter opensorce.

Twitter en las universidades españolas:

¿Qué significa para la Educación Conectivismo?

Jose Alberto mayo 26, 2017 0

por Justin Marquis Ph.D.

La teoría del conectivismo ofrece una nueva visión de lo que significa para facilitar el aprendizaje en el siglo 21. Los responsables de la enseñanza y la formación han de incorporar estrategias de enseñanza que responden a las expectativas de los estudiantes y de los cambios físicos que la tecnología ha forjado en el cerebro humano. Este es un desafío permanente y uno que no tiene una única respuesta correcta o solución pre-envasados. La aplicación de Conectivismo a la enseñanza y el aprendizaje requiere una revisión a fondo del proceso educativo y el papel del maestro, el estudiante, y la tecnología en ese proceso.

Siemens ha hecho un buen trabajo por el que los principios básicos de Conectivismo en su artículo de 2004 " Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital ". Su lista es la siguiente:

El aprendizaje y el conocimiento descansa en la diversidad de opiniones.
El aprendizaje es un proceso de conexión de nodos especializados o fuentes de información.
El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
La capacidad de saber más es más importante que lo que actualmente se conoce
Nutrir y mantener las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
Capacidad de ver las conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad básica.
Moneda (información precisa y actualizada conocimiento) es la intención de todas las actividades de aprendizaje conectivistas.
La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje. La elección de qué aprender y el significado de la información entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Si bien existe una respuesta ahora mismo, puede ser mañana equivocada debido a alteraciones en el clima de la información que afecta a la decisión.
( Siemens, 2004 )

Si bien he desempaquetado los tres conceptos principales de Conectivismo en mi post anterior, estos principios adicionales sirven como base para una teoría de aprendizaje rico y vibrante que deben tenerse en cuenta en el diseño de instrucción para los que Marc Prensky sería etiquetar "nativos digitales. " Aquí es cómo cada uno de los principios centrales de Siemens se pueden aplicar al aprendizaje del siglo 21:

Diversidad de Opiniones - Utilizar la Internet y las redes sociales para ampliar las discusiones de clase más allá del aula, la escuela, la comunidad local, o incluso la nación con el fin de considerar y dar cuenta de la variedad más amplia de la experiencia humana y la experiencia que está disponible y puede contribuir a la comprensión de la forma en que el mundo funciona.
Conectar los nodos - Utilizar herramientas de software y bases de datos para explorar las relaciones entre piezas aparentemente no relacionados de datos. Esta charla TED por David McCandless ofrece un impresionante ejemplo del poder de la visualización de datos:
El aprendizaje no humana - Aceptar que el ritmo de generación de información está más allá de lo que los humanos pueden comprender y permitir que los estudiantes se apoyan en la tecnología en la medida necesaria con el fin de hacer uso de la enorme cantidad de información disponible para ellos. Tener todos los libros del mundo en su bolsillo es un recurso increíble - la función del profesor es ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades necesarias para interactuar con la herramienta y dar sentido a lo que acceden.
Saber más - Como la información se expande profesores y estudiantes necesitan desarrollar estrategias para continuar incorporando nuevos datos, conocimientos y conceptos en su visión del mundo existente. En un mundo conectivista, el aprendizaje nunca se puede detener. Siempre habrá algo nuevo para comprender y dar sentido.
Mantener Conexiones - Es muy importante no sólo mantener las conexiones existentes, sino también para cultivar otras nuevas. Este concepto se aplica tanto a la idea de “saber más” arriba y a las redes socio-técnicas que se utilizan para conectarse con otros y datos. Los maestros necesitan hacer hincapié en estas conexiones y ayudar a los estudiantes a crear su propia cuenta.
Conectar entre campos - Tecnología está rompiendo las barreras entre los campos académicos tradicionales - mirar a la nanotecnología o la neurociencia como ejemplos. Los maestros y los diseñadores de instrucción deben tener en cuenta el hecho de que estos históricos, las barreras artificiales entre disciplinas impiden el proceso natural de aprendizaje conectivista y tomar medidas para facilitar la mayor integración de las áreas históricamente dispares examinando activamente las conexiones entre los sujetos.
Manténgase al día - hasta el segundo acceso a la información y la capacidad de incorporar esa información sobre la marcha son habilidades que son clave para conectivistas aprendizaje y deben ser apoyados por los profesores a través de proporcionar el tipo de experiencias auténticas en las que se aplican.
Toma de decisiones - La capacidad de examinar críticamente y tomar decisiones inteligentes como los nuevos datos que se revela es otro sello distintivo de Conectivismo. Una vez más, el sistema educativo actual de los planes de estudios estandarizados y el progreso reglamentada no permite este tipo de pensamiento adaptativo. Los cambios significativos en el sistema educativo tienen que ocurrir para que los estudiantes sean realmente capaces de tomar decisiones significativas en la forma en que van a necesitar más allá del aula. basado en el juego de aprendizaje es una forma en que esta toma de decisiones en tiempo real puede ser cultivado en la educación.

Esta teoría del aprendizaje es tan nuevo y revolucionario que hay muy poco escrito sobre ello. Hay aún menos investigación que se realiza sobre las formas en que se puede implementar y apoyo o sobre la forma en que afecta realmente a los estudiantes.

Fuente: